“青春年华日，正是学习时。同学们，现在正是我们最好的学习时刻。”这是不久前黄涛老师在给2017级工程造价专业的同学们上课伊始的开场白。

正是这句话让同学们进入了课堂学习节奏。黄老师首先将本堂课要面对的知识点进行了详细的讲解，以便同学们理解和吸收。

接着就听到黄老师兴奋地说道：“同学们，根据刚才对定义的梳理，来想一想硅酸盐水泥的缺点是什么？”

“水化热大。”

“耐腐蚀性差。”

“强度大。”

在同学们纷纷列举后，黄老师进行了系统的总结说明。

他对记者说道：“采用这种提问的方式对知识进行串联和理解，既提高了同学们课堂的参与度，也提升了同学们的积极性，一系列的问题问下来，更能将课堂的知识点带给同学们。”

提问式和启发式教学，使黄涛老师的课堂氛围充满活力。一位同学表示：“这样的模式我们很受用，这样的环境下大家的积极性都被调动起来了，对于我们接受知识也是很有帮助的。”

“黄老师平时为人随和，而且还时不时有些小幽默，我们上他的课都很轻松，就是在玩儿中学，学中玩儿，这个过程对我们来说是很享受的！”该班的班长对记者说道。班上的学习委员对记者说：“黄老师除了给我们营造了一个幽默轻松的课堂氛围外，还积极的将自己多年来的实践经验与我们分享，更好的便于同学们理解和接受这些枯燥无味的工科课程，这就是化腐朽为神奇吧。”

在采访的最后，黄老师深有感触地说：“现在的教学，老师应该充分调动学生的主体性，更好地去理解这群孩子的内心，这样才会做到师生之间无障碍交流，既方便教学，也利于学生的学习。一般有问题呢，我也希望同学们能提出来，大家一起沟通一起解决，不懂的时候也希望同学们勇敢来问，不让一位同学掉队。”

这堂晦涩难懂的课在黄老师的带领下，变得简单而有趣。轻松的氛围、幽默的话语、写实的经历等都将知识刻印在学生心中，同学们也更好地开始了下个阶段的学习。